Efficacy of study as a whole very depend on efficacy of teacher design study items. Difficulty of teacher for the mengkolaborasikan of study scientificly, obliging teacher to manage Iesson items which in it have to there are scientific element (perceiving, enquiring, eksploration, association, and communicate, see clarification at textbook of Geografi limited will very application difficult to to five the element in one Iesson items. Creativity learn very needed to develop the mareri. at, textbook of Geografi used by is student and teacher in school not yet included the overall of problems and phenomenon which can be analysed by student. Clarification at textbook still limited and still relate at cognate aspect of just student. Besides, clarification at textbook not yet can to instruct student learn scientificly. Overcoming the problems, require to the existence of development of textbook matching with requirement of student. Pursuant to assessment of student to enquette the alloted, amount of answer score the got to amount to 551, hence assessment of student to USAge of textbook is (551:600) x 100 = 92% from which is expected (100%). obtained data of student at forming items and exploiting of land; ground is 92% with category very good. Comment and suggestion written by student made by consideration to complete textbook. Inferential that textbook needn\u27t again there is reviseing related to overall of component in textbook.Keberhasilan pembelajaran secara keseluruhan sangat tergantung pada keberhasilan guru merancang materi pembelajaran. Kesulitan guru untuk mengkolaborasikan pembelajaran secara saintifik, mengharuskan guru untuk mengelola materi pelajaran yang di dalamnya harus terdapat unsur saintifik (mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan). Melihat penjelasan pada buku teks Geografi yang terbatas akan sangat sulit untuk mengaplikasikan ke lima unsur tersebut dalam satu materi pelajaran. Kreativitas guru sangat diperlukan untuk mengembangkan mareri tersebut. Buku teks Geografi yang digunakan guru dan siswa di sekolah belum mencakup keseluruhan fenomena dan permasalahan yang bisa dianalisis siswa. Penjelasan pada buku teks masih terbatas dan masih mengacu pada aspek kognitif siswa saja. Selain itu, penjelasan pada buku teks belum mampu untuk mengarahkan siswa belajar secara saintifik. Mengatasi permasalahan tersebut, perlu adanya pengembangan buku teks yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Berdasarkan penilaian siswa terhadap angket yang dibagikan, jumlah skor jawaban yang didapat berjumlah 551, maka penilaian siswa terhadap penggunaan buku teks adalah (551:600) x 100% = 92% dari yang diharapkan (100%). Data yang diperoleh dari siswa pada materi pembentukan dan pemanfaatan tanah adalah 92% dengan kategori sangat baik. Komentar dan saran tertulis oleh siswa dijadikan bahan pertimbangan untuk menyempurnakan buku teks. Dapat disimpulkan bahwa buku teks tidak perlu lagi ada revisi terkait dengan keseluruhan komponen dalam buku teks.
展开▼
机译：整体上学习的效果非常取决于教师设计学习项目的效果。教师难以科学地进行学习，要求教师管理其中必须具有科学元素（感知，询问，eksploration，联想和交流的Iesson项），请参见Geografi limited教科书中的澄清将非常难以应用Iesson一项中的五个要素，创造力是发展军事的必要条件，在学校，学生和老师使用的Geografi教科书尚未包括问题和现象的全部内容，学生可以对其进行分析。局限性仍然与学生的同等方面有关；此外，对教科书的澄清尚不能指导学生科学学习；克服这些问题，就需要发展与学生要求相匹配的教科书。分配的答案分数达到551，因此评估学生到USAge教科书的数量是（551：600）x 100 = 92％，是预期值（100％）。获得学生在形成物品和开发土地方面的数据；类别为92％，很好。学生在完成教科书时考虑到的评论和建议。推断该教科书不需要再进行修订，涉及到教科书的整体组成部分。开伯哈西兰人世故大师梅拉康桑·马特里·彭贝拉哈兰。 Kesulitan宗师孟科拉博拉西坎（Pembelajaran secara saintifik），孟加鲁斯坎宗师恩古托拉·蒙泰拉（Mengolaola Materi pelajaran yang di dalamnya harus terdapat unsur saintifik）（mengamati，menanya，mengeksplorasi，mengasosiasi，dan mengomunikasikan）。 Melihat penjelasan pada buku teks Geografi yang terbatas akan sangat sulit untuk mengaplikasikan ke lima unsur tersebut dalam satu materi pelajaran。 Kreativitas大师sangat diperlukan untuk mengembangkan mareri tersebut。 Buku teks Geografi yang digunakan guru dan siswa di sekolah belum mencakup keseluruhan fenomena dan permasalahan yang bisa dianalisis siswa。 Penjelasan pada buku teks masih terbatas dan masih mengacu pada aspek kognitif siswa saja。 Selain itu，佩兰布拉桑·帕塔布库·泰克斯（Beela Mampu untuk Mengarahkan siswa belajar secara saintifik）。 Mengatasi permasalahan tersebut，Perlu adanya pengembangan buku teks yang sesuai dengan kebutuhan siswa。 Berdasarkan Penilaian siswa terhadap angket yang dibagikan，jumlah skor颚木ban yang didapat berjumlah 551，maka penilaian siswa terhadap penggunaan buku teks adalah（551：600）x 100％= 92％dari yang diharapkan（100％）。数据杨·达佩雷洛·达里·西斯瓦·帕达·马泰里·彭彭图肯·丹·佩曼法阿坦·丹那·阿达拉92％丹甘·凯特里·桑加特·拜克。 Komentar dan saran tertulis oleh siswa dijadikan bahan pertimbangan untuk menyempurnakan buku teks。 Dapat disimpulkan bahwa buku teks tidak perlu lagi ada revisi terkait dengan keseluruhan komponen dalam buku teks。
展开▼
